“好学生”心理压力有时更大

新学年开学已经有一个礼拜了，新生们、特别是那些进入重高的学生入学情况如何？2007年09月11日上午，金华某中的有关教师在接受采访时表示，“好学生”心理压力有时更大，学习竞争、家庭状况同样会困扰他们。

该校的生源较好，但也并非每个学生各方面都很优秀，学生中同样存在着学习、家庭等各方面因素的困扰。金华一中的老师说，特别是一些中考成绩超常发挥而进入该校就读的学生，心理压力特别大。而每年到开学一个月左右，是类似困扰症状的高发期。

据该校心理辅导教师陈丽丽介绍，一般在入学后第一次学科测验后，就会有一些学生出现学习压力剧增的情况。而该类学生在初中段学习成绩一般多为中等，初次考试成绩不理想后，从原先考入一中的喜悦之情中一下子落入低谷，心理压力可想而知。从学校教师家访的反馈数据来看，一些家长教育观念和对子女的管教方式也需要进一步提高。她认为，除了教师要有爱心，家长的“爱心”同样重要。

据了解，该校在家访基础上，对每个学生班主任都有一本“明细账”。如家庭经济困难的、学习有困难的、心理有障碍的、行为习惯有问题的以及单亲、隔代抚养等特殊家庭的学生等等。高一（2）班的班主任方生富说，每个班主任都有类似的明细“档案”。而班主任的工作除了上课外，为学生打开心结，让他们合理宣泄心中的不良情绪、帮助他们改变不合理的认知、改善学习方法以及寻求心理支撑等方面逐一寻找突破口，成了日常最主要的工作之一。

　　“在新生入学时，填写表格对少数孩子（如单亲家庭的）也带有一定刺激。”陈丽丽说，一些在家长看来似乎无足轻重的小事，可能会给孩子带来不小的影响。

　　陈丽丽认为，爱心很多时候并不只是物质上的，有时只是一个征求、一分尊重、一个承诺，而这些对孩子精神上所带来的愉悦和鼓励是任何东西不能替代的。如一些孩子考上重高后，家长对当初的承诺未兑现；也有的孩子自己原本想读文科，而家长要求读了理科后出现学习不主动、成绩不理想等情况，有的甚至出现自闭症，从此不愿意和家长交流……类似的情况，父母在表达“爱心”时尤其需要注意方式方法。

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