幼儿教育——了解幼儿记忆发展

记忆是一种比较复杂的心理过程，是过去经验在人脑中的反映。它包括识记、保持和再认或回忆三个基本环节。记忆在儿童生活中起着重要作用。如果没有记忆，就没有日常生活经验的积累，也不可能发展儿童的思维、情感、意志等；如果没有记忆，任何感知觉都消失得无影无踪，人们永远只能处于新生儿的状态。--lansin.com

　 记忆的发生　　　　　　　　　　　　新生儿什么时候开始有了记忆，这是一个仍有争论的课题。习惯化是不学而能的。新生儿出生后不久即出现对刺激物的习惯化，这是原始的记忆因素。自然条件反射和人工条件反射最初出现的时间有所不同。自然条件反射指的是在日常生活中出现的条件反射，传统的看法是以婴儿对喂奶姿势的再认作为第一个条件反射出现的标志。这种条件反射发生于出生后10天左右．当母亲或其他人把孩子抱在怀里。新生儿就作出吃奶的反应，似乎对这种姿势有熟悉之感。

　　人工条件反射指在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射。上世纪五十年代前苏联学者卡萨特金的研究认为，最早的记忆是在出生后第二周出现的哺乳姿势的条件反射。这是以授乳为强化物的包含触觉刺激和迷走刺激的条件反射。近几年来西方的一些研究表明，儿童在更早些时候就有了记忆的表现，艾马斯（Eimas，F.D）的研究指出：新生儿出生后两三天能在30分钟内学会对一种声音（如沙沙声）连续两次向左转头45度，以得到糖水；对另一种声音（如嗡嗡声）连续两次向右转头45度，以得到其它饮料，半小时以后把要求改为对沙沙声向右转头两次，对嗡嗡声向左转头两次，这种逆转学习也只需要30分钟左右的时间，象这样对不同声音始而左左右右，继而右右左左的顺序反应，已经表明新生儿有一定的记忆能力。在西格兰（Sigueland）和利普西特（Lipsitt）的研究中，出生后1—3天的新生儿,即可以形成由于出现铃声而把头向右转的条件反射。这种行为模式包含着记忆的因素。换句话说，最初的人工条件反射的建立，早于自然条件反射。

　　不论用何种方法或指标进行研究，都可以肯定，新生儿期已经出现了记忆。

　 记忆的发展

　　儿童的记忆发生后，不会只停留在最初的水平上，而是随着生理和心理的其它方面的发展而发展，在量和质上不断地发展着。记忆量的发展依赖记忆质的发展，而整个记忆的发展又与言语和思维的发展有密切的联系。

　　(一)儿童记忆在量上的发展

　　1.记忆广度

　　记忆广度是指在单位时间内能够记忆的材料的数量。这个数量是有一定限度的。据研究，人类短时记忆的广度为7±2个信息单位。所谓信息单位，是指彼此之间没有明确联系的独立信息。这种信息单位称为组块。

　　儿童并不是一开始就具有人类的记忆广度。许多研究材料说明，7岁儿童还没有达到7个信息单位的广度。下表介绍了有关学前儿

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